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科学出版社
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2015
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(新西兰)约翰·哈蒂(john hattie)著
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丁际旺
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丁际旺著
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哈蒂
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斯洛塔
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李晴
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李海林著
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来文
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1.
理解正在变化的课堂:科学教学的发展路径
订购中
著者:
来文
汪建红
出版社:
科学出版社
出版日期: 2015.01
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G633.7/53
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著者简介
2.
复杂性科学视野下的化学课堂“教学行为组合”研究
订购中
著者:
盖立春
出版社:
科学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G633.8/28
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内容简介
著者简介
3.
可见的学习:最大程序地促进学习:教师版:maximizing impact on learning
订购中
著者:
哈蒂
出版社:
教育科学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G424/54
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内容简介
著者简介
4.
课堂环境中基于网络探究的科学教育
已借2次.
订购中
著者:
斯洛塔
林
出版社:
华东师范大学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G434/91
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内容简介
著者简介
5.
美国中小学课堂观察:一位教育学教授的笔记
订购中
著者:
李海林
出版社:
教育科学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G632/155
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内容简介
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6.
中学地理教学设计与技能训练
订购中
著者:
李晴
出版社:
科学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
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内容简介
著者简介
7.
清华大学附属小学的主题课堂
订购中
著者:
窦桂梅
出版社:
清华大学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G622/33
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内容简介
著者简介
8.
公共知识与个人经验:教师课程意识生成的实证研究
已借6次.
订购中
著者:
王牧华
出版社:
西南师范大学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G633.41/65
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内容简介
著者简介
9.
怎么想,就怎么做:从默会知识到思维教学
已借9次.
订购中
著者:
丁际旺
出版社:
教育科学出版社
出版日期: 2015
文献类型:
图书资料 , 索书号:
G424/57
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